□蔣璟璟
一個班級四五十人的作業，只需花兩三分鐘掃描錄入，就可借助AI在十分鐘內全部批改完成，對于學校新引進的AI作業批改機，不少教師忍不住感嘆其效率。據媒體報道，以往堆成山的作業本，教師手動改完，每天要花費數小時，如今有了AI作業批改機，可有效助力教師減負。不過，AI作業批改機在不少地方的學校成為“無編教師”，也在社會上引發憂思。（澎湃新聞）
AI在學校教學場景下的運用，其實有著很多可能性。而現階段其最典型的賦能應用，就是“AI批改作業”。嚴格說起來，這并不是多高深的技術。在此輪AI爆發之前，其實很多“搜題”類軟件，也是具備批改作業的功能的，只不過其誤差率相對較高罷了。與之相較，最近這波“AI批改作業”，則明顯可靠性提高了不少，從一線反饋的情況看，“只要答案模板不出錯，AI判卷的失誤率幾乎為零。”
處理確定性、數據性、結構性的信息，本身就是AI的所長。很多理科學科，以及客觀題較多的英語學科，天然就是適合AI批改作業發揮優勢的。當下的“AI批改作業”，實則還是較為初階的版本，其主流模式，是將“正確答案”提前灌入AI，然后用相關的硬件終端去掃描作業或者試卷，兩相比照從而判斷對錯、給出分數。這個過程中，AI作業批改機，更多替代的是教師的眼和手，而并不是對其“大腦”的替代。畢竟，AI的判題，還是基于人類的“標準答案”。
而可以想見的是，或許在不久的將來，“AI批改作業”或許將會有更高階的版本。也即，由AI真正自主判斷答題正確與否，而繞過“教師灌入答案”這一步驟。倘若果真如此，AI就不只是手替了，而在一定程度上已然成了“腦替”。甚至于，誠如很多人所預見的，AI也許還會接管出題、生成作業和試卷等工作……就此，有教師感慨頗多，“當AI既能輔助學生解題，又能支持教師教學，學生來學校究竟是為了學什么，教師又該承擔怎樣的角色？”
AI浪潮之下，結構性的替代，牽出價值上的迷失，這是很多行業正在發生的事情。“AI批改作業”，固然精準、高效，可從另一方面說，其在教學全鏈條場景下，對傳統教師角色的擠出效應，究竟會產生何種長遠影響，這依舊有待觀察。
【未經授權，嚴禁轉載！聯系電話028-86968276】
