川觀新聞瀘州觀察 周夢穎 文圖/視頻
12月18日11時許，瀘縣牛灘鎮玉峰小學校的一間教室內，三十余名學生正專注地進行手工創作。他們手握形態各異的葫蘆，用鉛筆勾勒草圖、描摹線條，有的則手持電烙鐵在葫蘆上熨燙著色，圖案便逐漸顯現。
瀘縣海潮鎮學校的剪紙工作坊。
這間教室，是該學校“耕·藝寶葫蘆”鄉土課程的實踐基地。用瀘縣牛灘鎮玉峰小學黨支部書記、校長熊啟斌的話來講：“是學生搞藝術創作的地方。”
葫蘆烙畫之外，海潮鎮的學生，則用紅紙剪出十二生肖、春夏秋冬。
瀘縣牛灘鎮玉峰小學校的葫蘆烙畫作品。
走進瀘縣海潮鎮學校的剪紙工作坊，學生正在此開展手工剪紙創作，但這里，也像一間剪紙作品“陳列館”，因為教室內的四周墻壁和展柜上，陳列著學生和老師獨創或共創的剪紙作品。
“我們的作品主題多樣，有人物、鳥獸，也有結合校園活動，將網絡安全、防溺水等安全元素融入剪紙。”瀘縣海潮鎮學校黨支部書記、校長夏世武如數家珍般介紹，學校還是瀘縣首批“特色項目學校”。
“以非物質文化遺產代表性項目‘海潮剪紙’為特色，我們通過‘沱江石韻’‘海繪潮畫’‘海韻琴音社’等校本課程，推動藝術教育與地方文化深度融合。”夏世武說。
瀘縣牛灘鎮玉峰小學校的學生專注地在葫蘆上創作。
瀘縣海潮鎮學校的剪紙工作坊。
當前，瀘縣多所鎮村學校及幼兒園正掀起藝術課程打造熱潮。這一現象的背后原因，“是為解決鄉村美育存在的資源分配不均、課程同質化、文化傳承斷層等難題。”瀘縣教育和體育局局長彭琳透露道。
去年以來，瀘縣在全縣范圍內啟動學校美育浸潤行動，推動書法、武術、剪紙、曲藝等傳統文化進校園，鼓勵并支持各校開發地域特色“研學課程體系”。
“雖然有些學校早期就打造了特色課程，但為了實現全域資源聯動，讓更多的學生能感受傳統藝術的魅力，了解地方非物質文化遺產，我們通過以學區制治理改革為突破口，將縣域學校分為5個農村學區，定點‘幫扶’，深度實施“網鏈共享計劃”，推動縣域教育發展一體化提升。”彭琳說。
瀘縣潮河鎮瓦子幼兒園開展手工實踐課程。
以瀘縣九中學區為例，該學區需要帶領牛灘、天興、潮河、海潮4鎮，下轄9所農村中小學校、4所鄉鎮中心幼兒園及瀘縣九中初中部，明確各校的美育目標與定位。
“目前學區美育工作領導小組，已制定統一的管理標準、考核細則和課程實施方案，相關推進工作正有序開展。”瀘縣九中學區辦公室主任徐強表示，通過搭建學區級資源共享平臺，整合非遺代表性傳承人、紅色文化研究者等優質師資，供各校按需邀請開展教學指導。
“我們還建立了校際聯盟網絡，鼓勵各校依托區域特色交流合作，推動優勢互補、經驗互鑒，實現全域資源聯動。”徐強說。
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