2025年四川省“最美教師”：以匠心育桃李，用堅守鑄師魂丨致敬筑夢人

川觀新聞記者 江蕓涵

“沒有一朵花，生來就會綻放。你是一束光，照耀著一路芬芳。”教師節(jié)前夕，四川省慶祝第41個教師節(jié)主題活動在成都舉行，10位2025年四川省“最美教師”登臺領(lǐng)獎。

他們當(dāng)中，有守護(hù)孩童啟蒙時光的幼兒園園長，有堅守民族地區(qū)教育27年的老教師，有深耕中小學(xué)教學(xué)一線30多年的普通教師，有用愛叩開特殊兒童心扉的特教老師，還有在高校教學(xué)科研中不斷突破、培育創(chuàng)新人才的教授。他們以教育家精神為筆，在巴蜀大地寫下教育強(qiáng)國的動人篇章。

育人以愛，用歲月匠心雕刻成長

“聾生的心門并非緊閉，只是需要專屬的鑰匙。”樂山市特殊教育學(xué)校教師朱彬，29載堅守特教一線，日復(fù)一日破譯聽障孩子的“心語星辰”。學(xué)生小健因父母離異自我封閉，甚至有輕生傾向，朱彬數(shù)十次家訪，用“表情—手勢—行為”心理干預(yù)法，每天手語分享《丑小鴨》等成長故事，還讓小健擔(dān)任班級黑板報“美術(shù)總監(jiān)”。3個月后，小健終于用手語說：“朱媽媽，我知道你一直都在。”如今，小健已成長為能獨立生活的快遞員。

甘孜州白玉縣平均海拔超3500米，高寒缺氧擋不住教育者的腳步。27年前，王斌剛到白玉縣中學(xué)校時，學(xué)校生源流失嚴(yán)重，全校僅百余名學(xué)生，藏文班孩子漢語基礎(chǔ)薄弱。但他從孩子們眼中看到了“想走出大山”的渴望，暗下決心：“一定要讓他們有更美好的未來！”他熬夜備課、聽課復(fù)盤，創(chuàng)新分層教學(xué)——漢文班高效推進(jìn)，藏文班放緩節(jié)奏、強(qiáng)化互動；任校長后，他建立“控輟保學(xué)”四級負(fù)責(zé)制，層層聯(lián)動勸返學(xué)生。多年努力下，學(xué)校在校生從2013年的300余人，增至2025年的2300多人。

教育是一場溫暖的守望，守的不僅是課堂，更是稚嫩的夢想。宣漢中學(xué)語文教師何武全，從不給學(xué)生貼“好生”“差生”標(biāo)簽。沉迷游戲的唐同學(xué)，經(jīng)他數(shù)十次開導(dǎo)重拾斗志，最終考入清華大學(xué)；教師遺孤王同學(xué)因家庭變故自卑敏感，何武全幫他解決生活難題、修復(fù)親情，助他走出陰霾。他還自創(chuàng)“分層突圍教學(xué)法”，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生定制攻堅題，30年來，60余名學(xué)生考入清北等頂尖高校。

西南石油大學(xué)教授朱紅鈞，把辦公桌設(shè)在學(xué)生工作室中間，方便隨時答疑。他提出“韌而不棄，鍥而不舍”的團(tuán)隊精神，生病住院時，忍著術(shù)后劇痛趴在病床上幫學(xué)生改論文；見困難學(xué)生省吃儉用，他自掏腰包改善其伙食，還帶領(lǐng)支部黨員結(jié)對幫扶，用行動詮釋“師者仁心”。

為推動教育均衡，綿陽市機(jī)關(guān)幼兒園園長馮萍的足跡遍布偏遠(yuǎn)地區(qū)：北川永昌幼兒園災(zāi)后重建，她全程參與規(guī)劃與師資培訓(xùn)；平武縣白馬藏族鄉(xiāng)幼兒園，她蹲點手把手傳授保教技能；阿壩州壤塘縣、紅原縣的“一村一幼”點，她毫無保留分享管理經(jīng)驗與教學(xué)方法。十幾年堅守，她在山區(qū)寫下一段段溫暖的幫扶故事。

求索創(chuàng)新，以師者之智挺膺擔(dān)當(dāng)

西南民族大學(xué)草地資源學(xué)院教授劉圓，致力于推動藏羌彝苗醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，讓民族醫(yī)藥的根脈在新時代延續(xù)。2002年至今，她的調(diào)研足跡跨越10省（區(qū)），行程超100萬公里，年均野外工作200多天，多次遭遇山體滑坡等險情。憑借這份堅持，她牽頭創(chuàng)建全國首個中藥學(xué)（彝藥）本科專業(yè)，首創(chuàng)高原“草—藥—灌”治沙模式，攻克國家二級保護(hù)植物甘松培育技術(shù)，建立重樓種植行業(yè)規(guī)范，惠及10縣23鄉(xiāng)藥農(nóng)，助力鄉(xiāng)村振興。

2017年九寨溝7.0級地震后，鈣華景觀嚴(yán)重受損，聯(lián)合國教科文組織要求禁用水泥、鋼筋修復(fù)。成都理工大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院教授周立宏從古代糯米灰漿中汲取靈感，結(jié)合材料化學(xué)理論，創(chuàng)制“糯米灰漿—鈣華土”生態(tài)固化材料，成功應(yīng)用于九寨溝火花海鈣華壩體修復(fù)。該方案入選世界遺產(chǎn)大會“自然生態(tài)保護(hù)與修復(fù)典型案例”，為世界自然遺產(chǎn)修復(fù)提供新路徑。

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授任東，從“修車匠”成長為全國技能大賽冠軍教師，始終秉持“拼到極致”的工匠精神。作為省級技能大師工作室領(lǐng)銜人，他構(gòu)建“三維立體培養(yǎng)體系”，既練技能也育素養(yǎng)。學(xué)生劉耀木因訓(xùn)練失利想放棄，任東請世界技能大賽銀牌得主楊文浩分享經(jīng)歷——文浩備賽中不順，曾砸摔扳手，任東撿起扳手說，“扳手砸壞了我賠，但技術(shù)不能砸沒了”。這番話不僅讓劉耀木重拾信心，團(tuán)隊也連續(xù)三年斬獲國家級競賽獎牌。

面對人口老齡化趨勢，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)護(hù)學(xué)院副院長繆禮紅深耕養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)。她與團(tuán)隊編著《正常老年人照護(hù)》等3部教材，搭建國內(nèi)高職院校首套老年護(hù)理教學(xué)資源庫；建成集“居家護(hù)理—疾病照護(hù)—康復(fù)訓(xùn)練—安寧療護(hù)”于一體的實訓(xùn)中心，如今成為“四川省老年護(hù)理培訓(xùn)基地”，每年為社會輸送大量專業(yè)人才。

“怎樣讓課堂像磁石般吸引孩子？”帶著這個疑問，成都市龍江路小學(xué)副校長李婷梅堅持探索語文課教學(xué)創(chuàng)新。她以“素養(yǎng)導(dǎo)向的項目式學(xué)習(xí)”為核心，設(shè)計“鳶·緣”（探究風(fēng)箏文化）、“花重錦官城”（挖掘成都花卉歷史）等活動，讓學(xué)生從被動聽課變?yōu)橹鲃犹骄浚诤献髦屑ぐl(fā)靈感，在深度思考中錘煉思維，讓語文課堂充滿活力。

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