文/云函 圖片由受訪者提供
【人物簡(jiǎn)介】
何武全，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任四川省宣漢中學(xué)高2022級(jí)年級(jí)主任。系達(dá)州市骨干教師、市 “四有” 好老師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“達(dá)州市十佳優(yōu)秀教研組”，所在學(xué)校榮獲“全國(guó)語(yǔ)文課改先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)。
四川省宣漢中學(xué)校門口，“來(lái)鹿之光”與“致未來(lái)，志未來(lái)”的雕塑在晨曦中熠熠生輝。每天清晨6時(shí)，何武全總會(huì)提前佇立在教學(xué)樓前，目光如炬地巡視即將蘇醒的教學(xué)樓層。這位用30年光陰在基層教育沃土上深耕的 “燃燈者”，以愛為底色、以責(zé)任為筆觸，在課堂創(chuàng)新、年級(jí)管理、師德踐行與輻射引領(lǐng)中詮釋師者本色。
何武全。
深耕課堂育英才
2002年高考，何武全首次執(zhí)教的普通班語(yǔ)文平均分達(dá)108分，高出尖子班3分。這一突破源于他自創(chuàng)的 “分層突圍教學(xué)法”：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生定制攻堅(jiān)題，通過(guò)“每日三問(wèn)”激發(fā)動(dòng)力；為學(xué)有余力的學(xué)生拓展詩(shī)歌、小說(shuō)賞析，引領(lǐng)他們觸摸歷史脈絡(luò)。2005年，他所帶班級(jí)語(yǔ)文平均分達(dá)115分，至今保持全縣紀(jì)錄。
他主持參與多項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生共建高中語(yǔ)文學(xué)科專題網(wǎng)站》獲市第十四屆電教科研成果二等獎(jiǎng)，《群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的策略研究》獲省教研成果二等獎(jiǎng)。在《中學(xué)語(yǔ)文》《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文十余篇，從審美教育理論到閱讀教學(xué)方法，再到寫作指導(dǎo)路徑，構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)研究體系。
擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)時(shí)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“達(dá)州市十佳優(yōu)秀教研組”，助力學(xué)校獲 “全國(guó)語(yǔ)文課改先進(jìn)學(xué)校” 稱號(hào)。2003年起參編多部教學(xué)輔導(dǎo)用書，擔(dān)任《整本書閱讀活動(dòng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的開展研究》副主編，還為多所學(xué)校同仁分享心得，2024年受聘為四川文理學(xué)院客座教授。
何武全和學(xué)生交流
開拓創(chuàng)新爭(zhēng)一流
何武全推行 “每一周推門聽課、每一月成長(zhǎng)談話、每一學(xué)期教學(xué)反思會(huì)” 的 “三個(gè)一” 培養(yǎng)機(jī)制，助力青年教師快速成長(zhǎng)。王曉英從教學(xué)新手蛻變?yōu)檎Z(yǔ)文教研組長(zhǎng)，多次獲省級(jí)賽課大獎(jiǎng)；陳燕從怯于發(fā)言到主持市級(jí)課題，成為科研骨干。近5年，該機(jī)制培養(yǎng)出多名省市級(jí)骨干教師、市縣級(jí)教學(xué)名師。
他牽頭構(gòu)建施行的“德育浸潤(rùn)+教研提效+備考精準(zhǔn)”管理體系成效顯著。通過(guò) “百日誓師”“心靈驛站”實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)全覆蓋，推行 “無(wú)預(yù)設(shè)” 集體備課，實(shí)施 “三踩生”導(dǎo)師制，2022 年踩線生轉(zhuǎn)化率達(dá)78%。所在年級(jí)高考成績(jī)穩(wěn)居全市第一，助力學(xué)校兩次獲評(píng)“全國(guó)縣域百?gòu)?qiáng)中學(xué)”。
愛生如子潤(rùn)無(wú)聲
擔(dān)任班主任時(shí)，何武全資助多位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，助力他們完成學(xué)業(yè)。沉迷游戲的唐同學(xué)，經(jīng)他數(shù)十次開導(dǎo)重拾斗志，考入清華大學(xué)；教師遺孤王同學(xué)，因他解決生活難題、修復(fù)親情而走出陰霾。
2012年寒冬，父親患癌，擔(dān)任高三班主任的何武全深夜守在病床前，黎明仍準(zhǔn)時(shí)到校。父親離世后，他擦干眼淚投入工作。2020年聲帶息肉術(shù)后第三天，他就返崗，2023年腦鳴發(fā)作仍堅(jiān)持巡樓，日均步數(shù)超 2萬(wàn)步。“聽不見學(xué)生的讀書聲，才是真的痛苦。”這是他常掛在嘴邊的話。
30年來(lái)，他的學(xué)生中有60余人考入清華、北大。這位大巴山下的 “燃燈者”，用堅(jiān)守與大愛詮釋著教育人的初心。
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最美四川教師，何老師以親力親為詮釋這一崇高的職業(yè)！老師不僅是傳授知識(shí)，還有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷與人生的引導(dǎo)！每個(gè)孩子都可以成才，而這一切就在于老師的教育方式與用心溝通！老師同樣也是學(xué)生們生活中的益友，讓每一個(gè)孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力與未來(lái)的希望！每個(gè)孩子都可以成才，每個(gè)孩子都是天才，何老師用教學(xué)成果印證了這點(diǎn)