（文圖/關愛明天全媒體記者 李尚凝 通訊員 徐顯龍）關心關愛未成年健康成長，是一項龐大的系統工程，需要全社會的共同努力。1993年的《中國教育改革和發展綱要》提出了“家校社”協調育人的理念，2022年1月《中華人民共和國家庭教育促進法》規定：建立健全家庭學校社會協同育人機制。
家校社協同育人的初衷，是構建全覆蓋、互補式、全周期的成長支持體系。近年來，樂山市市中區關工委堅持把未成年人思想道德建設作為戰略性、基礎性工作來抓。積極發揮統籌、協調作用，合力為未成年人健康成長營造良好社會環境，在家校社協同育人方面進行了一些探索。
家庭是人生第一課堂，是育人起點，要側重養育、習慣、情感、底色。一是人格養成與情感安全感。親子關系、情緒管理、同理心、責任感、抗挫力。二生活教育與習慣養成。作息、自理、勞動、禮儀、規則意識、時間觀念。三是價值觀底色塑造。誠信、善良、孝順、勤儉、是非觀。四是身心健康守護。睡眠、飲食、運動、心理陪伴、情緒疏導。五是個性與興趣保護。尊重孩子差異。為此，該區關工委把家庭育人擺在突出位置。首先在全區區屬中小學校建立家長學校，普及科學育人知識。這是因為父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子有著潛移默化的作用。其次是區關工委宣講團深入村（社區）宣講“爭做合格家長，培育時代新人”；三是邀請南京雨花臺革命烈土吳振鵬的女兒為家長們作“我的家庭家教家風”報告。用她培養三個孩子健康成長的親身經歷和感悟現身說法，啟發年青父母（家長）。
學校是專業教育機構，是系統化、制度化、專業化育人主陣地，要側重教書、育人、規范、發展。不僅要系統傳授知識與學力培養：文化課、思維能力、學習方法、探究能力。而且要加強思想品德與公民教育：理想信念、法治意識、集體主義、社會責任。又要注重集體生活與規則訓練：紀律、合作、競爭、公平、人際交往。還要促進綜合素質發展：體育、美育、勞動教育、實踐活動、興趣拓展。同時做好學業評價與發展指導：發現特長、診斷問題、分層指導。為充分發揮學校教書、育人主陣地作用。全區各中小學校嚴格按照國家教育部和省、市、區教育行政主管部門的要求，全面完成教育、教學計劃。持續開展“我心目中的好同學”暨“新時代好少年”評選活動，為廣大青少年樹立可親可敬可學的榜樣。樂山市柏楊小學還創新開展“柏楊娃”評選活動；龍泓路小學開展非遺（舞獅）進校園；新建小學開設峨眉武術校園課堂。“五育”融合培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
社會是廣闊實踐課堂，是檢驗成長、拓展視野、實現社會化的大舞臺，要側重體驗、歷練、真實、社會化。一是真實情境實踐：勞動實踐、志愿服務、職業體驗、社會觀察。二是文化浸潤與價值熏陶：博物館、圖書館、科技館、傳統文化、紅色教育、法治教育。三是社會化能力培養：規則意識、公共道德、安全自護、媒介素養、適應復雜環境。四是資源補充與支持：心理健康服務、課后托管、科普活動、困難學生幫扶。五是營造健康成長環境：清朗網絡、安全社區、輿論氛圍，抵制功利化、見錢眼開，忘恩負義，損人利己等不良現象。
在社會育人中，該區關工委著力找準工作的切入點和發力點。
將立德樹人工作作為關工委工作的重中之重，按照中國關工委和省、市關工委部署，每年確定一個主題教育內容，先后開展了“三觀”（ 世界觀、人生觀、價值觀），“三德”（ 社會公德、家庭美德、職業道德），“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）教育；青少年黨史學習教育；“傳承紅色基因，爭做時代新人”；“老少同聲頌黨恩，攜手喜迎二十大”；“老少同聲頌黨恩，攜手奮進新征程”。
發揮“五老”優勢，建立了六個“五老”關愛工作室和四個校園工作站，常態化開展思想政治教育、普法宣傳、心理健康教育，禁毒防艾知識宣講、農村實用技術培育。
打造教育陣地，先后建成市中區青少年愛國主義教育基地、市中區青少年科普研學基地、市中區青少年禁毒教基地、市中區青少年勞動教育實踐基地。在區青少年科普研學基地，孩子們在基地觀看視頻《蠶的一生》，目睹蠶的相關掛圖和實物（標本），親自體驗采摘桑葉，喂蠶，繅絲和用顯微鏡觀察蠶卵的變化等，通過親手采葉喂蠶，感知蠶農的艱辛；通過實地采摘食用桑果，品嘗其獨特的味道；通過清理蠶寶寶糞便，感悟掏糞工人的工作環境；通過親自操作繅絲，體驗其中的技術奧妙和無限樂趣。
盡關工委所能，為青少年健康成長辦實事、做好事、解難事。幫助上千名孩子擺脫了困境，數百名寒門學子圓了大學夢。利用被撤消的原迎陽學校，由社會力量創辦嘉州獵鷹訓練基地（青少年綜合素質提升基地），今年春假，孩了們在此處集結，他們身著作訓服，頭戴鋼盔，當上了小戰士，野外行軍、叢林野戰、生存挑戰。嘉州獵鷹訓練基地負責人、樂山市少年軍校總教官、樂山市嘉州少警總教官李軍說：“很多小朋友都喜歡來這里，家長也有需求，讓孩子在泥土與風雨中學會獨立，在團隊中收獲友誼與擔當。少年自有少年狂，披荊斬棘又何妨。今日小戰士，明日棟梁材！”
【關工人說】
家、校、社之間的關系需進一步理順關系，職責要進一步明確。 家庭給愛與規矩，其側重點在于養根、養心、養習慣打好做人的底子；學校給知識與素養，其側重點在于教書、育人、促發展，搭建成才的梯子；社會給視野與歷練，其側重點在于歷練、實踐、大環境，營造成人的天地。真正的協同，不是都圍著“分數轉”，而是各守其位、各盡其責、互相補位，共同給孩子留出成長、發展的空間。
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