田永秀
●唯有立足實踐、以問題為導向，科研成果才能具備持久的生命力；唯有立足國家戰略與人民利益，將理論探索與人才培養、科研創新、社會服務緊密結合，高等教育才能真正服務國家發展和人民需要
●新時代大學的使命，是在服務國家重大戰略中實現個人價值，在扎根中國大地中培養堪當民族復興重任的時代新人；是聚焦國家重大戰略需求，加強科技自主創新，在實現高水平科技自立自強上有更大作為
●“實”字的魂魄，在于以歷史主動精神，不等待、不依賴、不退縮，自覺對接國家戰略，破解“卡脖子”難題，主動將論文寫在祖國大地上
在上海交通大學、西安交通大學、西南交通大學、北京交通大學共同迎來建校130周年之際，4月7日，習近平總書記給四所交通大學全體師生回信，對學校發展寄予殷切期望，強調秉持“求實學、務實業”辦學宗旨。“求實學、務實業”系?近代著名教育家、國學大師唐文治任上海高等實業學堂監督（校長）時提出的辦學理念。從上海高等實業學堂到交通大學，該理念便鐫刻進其骨子里、血脈中，并在此后由同根同脈的上海交通大學、西安交通大學、西南交通大學、北京交通大學四所高校，在各自的辦學實踐中不斷詮釋與傳承。
“求實學、務實業”，核心在“實”。一個“實”字，貫穿了西南交通大學（以下簡稱“西南交大”）從山海關到唐山、從唐山到峨眉、從峨眉到成都的130年跋涉；一個“實”字，也是這所高校回應國家需要、扎根中國大地的精神密碼。進入新時代，習近平總書記的一系列重要論述，為“實”字注入了全新的時代內涵，也為大學履行使命指明了根本方向。
立根實：求真務實的實踐基調
一所大學，只有把腳踩在真實的大地上，才能長出有生命力的學問。若只滿足于書齋里的空談，學問便無法轉化為推動社會進步的力量。習近平總書記深刻指出：“教育是國之大計、黨之大計。”這一論述揭示了“求實學，務實業”的根本前提：教育必須服務于國家發展和人民需要，脫離實際的學問擔不起國之大計的重任。
教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新時代大學“立根實”的使命，就是扎根中國大地，面向生產實際，培養能解決真問題、真解決問題的人才。在科研工作中，“實”主要體現為解決生產實際問題的價值導向和方法。從中國科學院院士、中國工程院院士沈志云“去生產實踐現場，才能發現真問題”，到中國科學院院士翟婉明“為了生產實際”，這些實踐自覺與習近平總書記“把論文寫在祖國的大地上”的號召高度契合。在人才培養中，“實”體現為高度重視實踐教學，引導學生用所學理論解決實際問題，提升綜合能力。曾任鐵道部副部長的蔡慶華回憶，大學5年每年都要去實習，“通過實踐教學，一是看工人怎么勞動，體會工人的辛苦，二是啟發思維。”
求真務實是方法論——所有理論都必須以實踐為檢驗標準、以事實為根本依據。四所交通大學發展的歷史經驗反復證明，唯有立足實踐、以問題為導向，科研成果才能具備持久的生命力；唯有立足國家戰略與人民利益，將理論探索與人才培養、科研創新、社會服務緊密結合，高等教育才能真正服務國家發展和人民需要。
血脈實：家國同構的價值立場
一所大學，只有把培育的人才匯入國家需要，才能在歷史坐標中找到自己的方位。人的價值不是在孤立中實現的，而是在與更大共同體的連接中獲得意義。當個人追求與國家命運同向而行時，平凡的工作也能迸發非凡的價值。
習近平總書記指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。這一論述將教育、科技、人才三位一體地置于全面建設社會主義現代化國家的全局中，“十五五”規劃綱要也明確將“教育科技人才一體發展格局基本形成”納入經濟社會發展主要目標，并對一體推進教育科技人才發展作出系統部署。這些都賦予了“求實學、務實業”全新的時代內涵，讓家國情懷不再只是抽象的情感，而是通過科技創新與人才培養具體化為國家戰略支撐。從抗美援朝工程隊到成建制支援蘭州，以及三線建設中整體遷往峨眉、扎根西部，西南交大歷史上每一次“聽黨指揮跟黨走”，都是“血脈實”的生動寫照。新時代，這種價值立場進一步升華為將大學建設視為國家戰略科技力量的核心組成部分，為國家不斷突破關鍵核心技術、培養拔尖創新人才。
當個人才能與國家需要同向而行，平凡的生命就能綻放出不平凡的光芒。西南交大校訓中“忠恕任事”四個字，講的正是將個人交付于家國的擔當。這種價值立場，讓大學超越了單純知識生產的局限，成為根植家國情懷、凝聚民族力量、支撐國家發展的精神高地。血脈之實，就實在把個人才能、學校資源與國家前途、民族命運緊緊綁在一起。新時代大學的使命之一，就是在服務國家重大戰略中實現個人價值，在扎根中國大地中培養堪當民族復興重任的時代新人。
筋骨實：自立自強的敢為擔當
一所大學，只有在不依賴外援的處境中鍛造自己的筋骨，才能真正挺起脊梁。真正的實力從來不是別人給予的，而是在挑戰中自己養成的。習近平總書記指出：“高技術領域成為國際競爭最前沿和主戰場，深刻重塑全球秩序和發展格局。”西南交大用130年的歷史反復驗證：關鍵核心技術要不來、買不來、討不來。只有在高技術領域的主戰場奮力拼搏，將自立自強刻進每一根鋼軌、每一條線路，才能鑄就大學堅實的筋骨。
在成昆鐵路的勘測與施工中，老師們用腳步丈量懸崖峭壁。沒有現成的技術規范，就自己在實踐中一條條總結；沒有足夠的地質資料，就一個鉆孔一個鉆孔地補充。這種“沒有條件創造條件也要上”的韌勁，就是自立自強的筋骨。大學能否攻克難關，就看它有沒有那股把自立自強刻進骨子里的韌勁。那些被技術封鎖逼出來的自主創新，往往比順境中的成果更有生命力。
加快實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的必由之路。從世界首輛高溫超導磁懸浮試驗列車，到世界首條高溫超導高速磁浮工程化樣車；從鐵路六次大提速，到復興號高速列車，一個又一個技術攻關，支撐起中國高速鐵路技術的自主創新。筋骨之實，就實在把自立自強作為辦學治校的根本遵循，在科技創新的主戰場上挺起中國大學的脊梁。“求實學、務實業”新的時代內涵同時也蘊含著新時代大學的另一重使命，就是聚焦國家重大戰略需求，加強科技自主創新，在實現高水平科技自立自強上有更大作為。
魂魄實：歷史主動的精神自覺
一所大學，只有主動回應所處時代，才能在歷史上鐫刻自己的名字。大學只有主動回應國家需要、引領時代方向，才能參與書寫新的歷史。“西遷精神”是四所交通大學共有的精神財富。習近平總書記深刻指出：“‘西遷精神’的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現實意義和歷史意義。”
這種精神，主要體現在對重大考驗的回應中。抗戰期間，山河破碎，學校被迫踏上搬遷之路，從唐山到湘潭，從湘鄉到平越（今貴州福泉），從平越到璧山，抗戰勝利后從璧山回到唐山。在那個戰火紛飛的年代，茅以升、羅忠忱等教授與學生共進退，一起在轟炸后的廢墟中搶修儀器。艱難困苦，玉汝于成。平越時期培養出姚桐斌、陳能寬兩位“兩彈一星”功勛獎章獲得者及張沛霖、佘畯南、林秉南、肖紀美、徐采棟、邱竹賢、莊育智等院士，人才培養碩果累累。
1964年，根據“三線建設”戰略布局，學校內遷四川峨眉。師生們自己動手建設校園，在山區里繼續教學科研。從平原到山區，從唐山到西南，變的是地址，不變的是“國家需要什么，我們就做什么”的歷史擔當。在三線時期內遷的高校中，西南交大是唯一一所永久扎根西部的高校。一代代師生聽黨號召，主動投身到國家最需要的地方去——朝鮮戰場的槍林彈雨、峨眉山下的荒山野嶺，都沒能遲滯交大人奮斗的步伐。無數師生抱著“要為祖國寫篇大論文”的夢想，投身社會主義建設大潮，奮戰于交通強國建設的主戰場。“求實學、務實業”中“實”字的魂魄，在于以歷史主動精神，不等待、不依賴、不退縮，自覺對接國家戰略，破解“卡脖子”難題，主動將論文寫在祖國大地上。
回望130年，從詹天佑的兩次上書到抗美援朝工程隊跨過鴨綠江，從成昆鐵路的世界奇跡到寶成鐵路的自主電氣化，從唐山支援蘭州到峨眉西遷建校，從高鐵動車組到高溫超導磁懸浮——西南交大人用行動踐行“求實學、務實業”。習近平總書記在回信中要求“聚焦國家重大戰略需求，加強科技自主創新和人才自主培養，在促進產學研深度融合上實現更多突破”，這是新時代“實”字精神的新指向。面向未來，交通大學將繼續求實學、務實業，在建設教育強國、科技強國、人才強國的征程上，交出無愧于歷史、無愧于人民的新答卷。
（作者系西南交通大學馬克思主義學院院長、教授）
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求真務實
加強科技自主創新
教育是國之大計、黨之大計。
求真務實是方法論。
教育是國之大計、黨之大計。
唯有立足實踐、以問題為導向，科研成果才能具備持久的生命力。