
□蔣璟璟
近日,“要求班主任退出班級群”一事,引發關注。據報道,多位網友發帖透露,在開學前,遼寧省葫蘆島市不少小學家長都收到了學校通知,要求班主任和科任教師退出家長群。所有微信群由學校領導統一管理,目的是進一步規范家校溝通,增強學生自主學習與自我管理能力。對此,有家長表示,“早就該這樣了。”還有人認為,此舉旨在讓班主任減負,并希望“全國推廣”。也有家長擔心,家校溝通的壁壘可能因此加高。(封面新聞)
“班主任退群”引發熱議,但究竟退的是哪個群,還是有點語焉不詳。相關學校的通知中,原文是“退出家長微信群”。這是不是就是通常所說的“班級群”“家校溝通群”?就此,還是有必要進一步厘清的。近年來,一些“班級群”“家校群”確實是風氣不正、風評不佳,瑣碎、諂媚乃至爭吵開撕,層不出窮。非但家長們滿腹牢騷,不少教師實則也是有苦難言。在此大背景下,“改變”可說勢在必行。
家校溝通,若是離開了各種網絡群組,當然不行。但這也絕不意味著,班主任、教師們,就要“住在群里”,更不意味著,就要“隨時響應,有所呼必有所應”。就過往的實踐看,此類“班級群”大多存在的一個問題就是,沒有邊界感。某些家長,大事小情、隨時隨地,都在群里艾特老師,于是乎,很多老師特別是班主任,根本就“放不下手機”“下不了班”,唯恐錯過消息、怠慢回復、落得不是。長此以往,神經緊繃,身心消耗是巨大的。
所以也就不難理解,很多人對于“班主任退群”之舉,一個很直接的判斷就是“給班主任減負”。這其實也不一定!是不是會有更多家長,轉而添加班主任個人微信、小窗私聊?倘若果真如此,班主任又敢不敢“說不”呢?“退群”不難,難的是“退群之后怎么辦”。所謂“校領導”或者“行政助理”之類,并不如班主任對班級具體情況或者特定學生的情況了解得清楚,其就算能對班級群“統一管理”,可若是無法回應那些合理的個人化訴求,也是枉然。
家校溝通,“斷開鏈接”或者“屏蔽信息”,都不是給教師減負的正確姿勢。就算“班主任退群”,可若是善后的工作做得不到位,想必也是難以清凈、難以長久的。
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