□蔣璟璟
近日，“要求班主任退出班級群”一事，引發關注。據報道，多位網友發帖透露，在開學前，遼寧省葫蘆島市不少小學家長都收到了學校通知，要求班主任和科任教師退出家長群。所有微信群由學校領導統一管理，目的是進一步規范家校溝通，增強學生自主學習與自我管理能力。對此，有家長表示，“早就該這樣了。”還有人認為，此舉旨在讓班主任減負，并希望“全國推廣”。也有家長擔心，家校溝通的壁壘可能因此加高。（封面新聞）
“班主任退群”引發熱議，但究竟退的是哪個群，還是有點語焉不詳。相關學校的通知中，原文是“退出家長微信群”。這是不是就是通常所說的“班級群”“家校溝通群”？就此，還是有必要進一步厘清的。近年來，一些“班級群”“家校群”確實是風氣不正、風評不佳，瑣碎、諂媚乃至爭吵開撕，層不出窮。非但家長們滿腹牢騷，不少教師實則也是有苦難言。在此大背景下，“改變”可說勢在必行。
家校溝通，若是離開了各種網絡群組，當然不行。但這也絕不意味著，班主任、教師們，就要“住在群里”，更不意味著，就要“隨時響應，有所呼必有所應”。就過往的實踐看，此類“班級群”大多存在的一個問題就是，沒有邊界感。某些家長，大事小情、隨時隨地，都在群里艾特老師，于是乎，很多老師特別是班主任，根本就“放不下手機”“下不了班”，唯恐錯過消息、怠慢回復、落得不是。長此以往，神經緊繃，身心消耗是巨大的。
所以也就不難理解，很多人對于“班主任退群”之舉，一個很直接的判斷就是“給班主任減負”。這其實也不一定！是不是會有更多家長，轉而添加班主任個人微信、小窗私聊？倘若果真如此，班主任又敢不敢“說不”呢？“退群”不難，難的是“退群之后怎么辦”。所謂“校領導”或者“行政助理”之類，并不如班主任對班級具體情況或者特定學生的情況了解得清楚，其就算能對班級群“統一管理”，可若是無法回應那些合理的個人化訴求，也是枉然。
家校溝通，“斷開鏈接”或者“屏蔽信息”，都不是給教師減負的正確姿勢。就算“班主任退群”，可若是善后的工作做得不到位，想必也是難以清凈、難以長久的。
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