川觀新聞評論員 周明華
教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。今天是第41個教師節(jié)，教育部發(fā)出“以教育家精神鑄魂強師”的號召，既是對教師隊伍的要求，更是建設(shè)教育強國的時代號角。
教育家精神是教育的燈塔，中華師道傳統(tǒng)亦從未斷流。孔子“有教無類”打破壟斷，陶行知“生活即教育”革新理念，如今更成鑄魂強師之鑰，推動中國教育上臺階。
98歲葉連平退休24年免費為孩子們補英語、南充“90后”特教教師陳潘霞守護17名特殊兒童、成都市樹德中學(xué)教師卿丹丹投身“網(wǎng)鏈共享計劃”、四川大學(xué)華西第二醫(yī)院的張伶俐教授十年磨一“課”——這些教師“傳道授業(yè)解惑”，懷著“大我”信念、“言為士則”的操守與“啟智潤心”的智慧。新時代教師，既要做授業(yè)“經(jīng)師”，更要做塑魂“人師”；既守教育規(guī)律之正，更創(chuàng)育人方式之新。
當(dāng)前科技革命重塑競爭格局，人才成為核心戰(zhàn)略資源，教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位日益凸顯。如果將教育比作育棟梁的沃土，教師便是土壤根基，教育家精神就是滋養(yǎng)根基的陽光雨露。無高水平教師隊伍難有高質(zhì)量教育體系，缺其引領(lǐng)難育擔(dān)復(fù)興大任的新人。從教育大國邁向強國，唯有以教育家精神鑄魂，教師隊伍方能扛起時代重任。
現(xiàn)實中，我們的教育仍面臨不少挑戰(zhàn)。部分地方以形式主義裹挾教學(xué)，過度行政化擠壓育人空間；一些教師困于非教學(xué)事務(wù)，專業(yè)成長乏力；社會功利化傾向也不時侵?jǐn)_校園。今年教師節(jié)強調(diào)“推出尊師惠師舉措，提高教師獲得感幸福感”，絕非單純節(jié)日關(guān)懷，而是觸及深層問題，破解困境、夯實師資的制度性轉(zhuǎn)向。
讓教師成為受尊敬的職業(yè)，需要實打?qū)嵉男袆印Ｊ紫龋谌鐣罅霌P尊師重教的社會風(fēng)尚，讓教師在尊重與榮光中感知職業(yè)價值。其次，構(gòu)建“優(yōu)者從教、教者從優(yōu)”生態(tài)，既要讓“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”落地落實，更要破除“五唯”評價壁壘，打通教師專業(yè)發(fā)展通道，讓努力有回報、成長有希望。更關(guān)鍵的是賦予教師專業(yè)自主權(quán)。削減不必要的檢查評比，把時間還給課堂；支持教師探索教學(xué)改革，寬容創(chuàng)新中的失誤；推動教師參與學(xué)校治理，讓教育智慧充分涌流。
弘揚教育家精神，更需全社會協(xié)同發(fā)力。家長多一份信任，少一份苛責(zé)，形成家校育人合力；企業(yè)與社會組織可設(shè)立教師獎勵基金、提供發(fā)展資源，反哺教育事業(yè)。當(dāng)尊師重教從口號變?yōu)樾袆樱逃揖癫拍茉谏鐣滞林性L。當(dāng)教育家精神照亮每間課堂，當(dāng)尊師惠師成全社會共識，千萬教師定能以更強使命感躬耕教壇，必將以師者擔(dān)當(dāng)為中國式現(xiàn)代化筑牢人才根基，讓教育之光點亮民族未來。
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致敬每一位躬耕者，讓教育之光更亮！
教師是立教之本、興教之源！祝教師節(jié)快樂！
師恩難忘，致敬每一位教育工作者！
教師是人類靈魂的工程師！教師是蠟燭，照亮別人卻燃燒了自己！祝所有教師節(jié)日快樂！
節(jié)日快樂