3月2日,成都中小學2026年春季學期正式上課,當天上午,多所學校舉行別開生面的“開學第一課”,“健康第一”理念貫穿其中。
教育的本質是培養全面發展的人,而身心健康既是個人成長的根基,也是教育的起點。長期以來,受“重智育、輕體育”“唯分數、唯升學”的觀念影響,不少校園陷入“書山題海”的內卷中。把“健康第一”的理念融入學校的課程表里,消息一出,有人拍手叫好,覺得終于能讓孩子喘口氣了;但也有人憂心忡忡,擔心這股“健康風”刮得太猛,會把原本就不多的學習時間給“刮”沒了。
小白看著兩邊的爭論,覺得有點像“雞同鴨講”。支持的一方覺得“健康是1,其他是0”,反對的一方覺得“分數是硬通貨,沒分數寸步難行”。
其實,大家焦慮的點都沒錯,但把“健康”和“成績”非得擺成有你無我的擂臺賽,反倒把政策的本意給弄擰了。
我們首先得承認,“分數優先”之所以能成為過去幾十年心照不宣的“潛規則”,不是因為大家不愛孩子,而是因為這是在特定環境下最穩妥的選擇。學校看升學率,是因為那是辦學質量的“硬指標”;家長盯著成績單,是因為在優質教育資源還沒完全均衡的當下,分數確實是孩子爭取更好機會的“敲門磚”。有些學校即便知道擠占體育課不對,也要排滿主科課時;有些家長即便心疼孩子熬夜,也不敢輕易“松綁”。這種路徑依賴不是一天形成的,也不是靠喊幾句口號就能打破的。所以,我們沒必要一上來就指責堅持“分數共識”的人短視或者功利,那是現實壓力下的無奈之舉。
小白倒覺得,“健康第一”配套政策的出臺,不是要否定成績的重要性,而是要給過度內卷的教育生態踩一腳剎車。
過去我們太強調智育,把德體美勞擠成了配角,結果就是孩子們眼鏡片越來越厚,肩膀和頭越來越沉,甚至心理問題頻發。現在政策明確要健康智育“兩條腿走路”,是要讓學生真正實現德智體美勞全面發展,這樣才能走得遠,而不是要搞什么“健康壓倒成績”的“新篇章”。
所以,我們看待這場共識的碰撞,沒必要非得選邊站。學校得明白,抓成績不能以犧牲孩子的健康為代價;家長也得想通,健康的身體和陽光的心態,其實是孩子走得更遠的“續航力”。真正的破圈,不是非要從“唯分數論”轉向“唯健康論”,而是要大家一起想辦法,怎么在分數和健康之間找到那個微妙的平衡點。比如,能不能提高課堂效率,把“題海戰”變成“精準練”,省出時間讓孩子去操場跑兩圈?能不能改變對“成才”的傳統定義,讓“眼里有光、腳下有力”的孩子也能得到社會的認可?
教育這盤棋,不是非得有你無我的零和博弈。因為我們都希望孩子有“飛得高”的本事,也希望他們有“飛得久”的底氣。這才是社會真正需要的人才。
(本報記者 白華宇)
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